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¿Cómo evaluamos a nuestros alumnos? ¿Cómo se formula el programa de enseñanza? ¿Cómo pensamos en las estrategias de evaluación? ¿De qué manera construimos instrumentos de evaluación? ¿La enseñanza se encuentra vinculada con el programa de evaluación de la materia?

Este curso tiene por finalidad contribuir con el diseño de las prácticas evaluativas –entendidas como estrategias que permiten mejorar el aprendizaje- haciendo un recorrido por los supuestos epistemológicos y didácticos de la tarea de evaluar. Tener en claro las expectativas de logro de los y las estudiantes frente a una asignatura, diseñar el programa de evaluación y mejorar los instrumentos con los que se obtiene dicha información, constituyen instancias necesarias para mejorar las prácticas de evaluación. Se espera que quienes participan puedan identificar los criterios propios que utilizan al evaluar a sus estudiantes, la necesidad de hacerlos partícipes, al inicio de la cursada, acerca de lo que se espera que aprendan, así como también que reconozcan el potencial que tienen algunas estrategias, tales como la autoevaluación y la evaluación entre pares, para favorecer la reflexión metacognitiva de los y las estudiantes acerca de su propio aprendizaje.

Autores: Jorge Apel y Tamara Vinacur